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2018年03月26日小学教师教育教学知识与能力试题(第 1 套 - 分析)

2018-3-26 18:00| 发布者: 本站编辑| 查看数: 73| 评论数: 0

摘要:
■ 分析题

1. 操场上。一批学生正在打篮球.战况“激烈”。突然两个学生从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,经过操场的班主任看

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■ 分析题

1. 操场上。一批学生正在打篮球.战况“激烈”。突然两个学生从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,经过操场的班主任看到后,并没有立即上前劝阻,而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态.就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮”。待他俩过来,班主任默默地看着他俩,直到他们都低下了头。于是班主任开始说话:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸说“不要”。班主任看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的,不至于大打出手,有失球星风度,更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢。还是我来处理?”他们互相看了看。说:“自己处理。”于是该班主任让他们商量处理的办法。五分钟后.他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。

【答案要点】
这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于:(1)解决问题的速度快;(2)学生认识自身行为的深刻程度较好;(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决.培养了学生处理问题和解决问题的能力。
由于生活、学习在一起,学生之间发生矛盾在所难免。关键在于教育学生如何面对矛盾.如何处理矛盾,如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者.而应该是一个指导者,让他们自己去面对矛盾,面对由此带来的后果,反省自己在事件中所要承担的责任.只有这样,才能真正提高他们解决问题的能力,才能从根本上减少冲突的发生。

2. (1)一次,一位教师讲“人类的起源”,说了人类是从猿进化而来的,大体年代是什么时候,一个学生在下面说:“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说:“是的,我看见你昨天还是一个猴子,今天就变成学生了”,全班哄堂大笑。
(2)某老师在讲“水滴石穿”的课时,为了教育某些平时轻视积累,不注意练基本功,只想一鸣惊人的学生,也为了反证积累的重要性,引用了一场父子之间的对话:
子:“爸爸,您看了我写的悲剧剧本竞掉下了眼泪,这下我要出名了。”
父:“我能不掉眼泪吗?剧本里1/2是错别字!”
学生轰然发笑。
请比较以上两例学生发笑的效果,并对两位老师的做法作简要评价。

【答案要点】
适当的教学幽默不但可以调节课堂气氛.而且会提高教学的形象感,加强学生的印象,有助于学生理解,但应注意有效教学。案例(1)中的老师面对学生不太善意的提问,的确很机智,但教师的行为不符合教学规范。首先,学生们对教师的回答不过一笑了之,没有增强印象.获得感性认识。其次,教师随口而出的话语也很可能挫伤学生的自尊心,打消学生的求知欲。案例(2)中的老师很显然经过了精心的教学预设。所举的例子不但有助于教学.而且使学生在笑过之后有所思考。做到了教育与教学的完美结合,让学生在轻松中学习,在愉快后反思,是一次成功的课堂教学。

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