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2018年08月09日幼儿园综合素质试题(第 1 套 - 分析)

2018-8-9 18:12| 发布者: 本站编辑| 查看数: 81| 评论数: 0

摘要:
■ 分析题

1. 开学不久.陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想,像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次。陈老师找他

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■ 分析题

1. 开学不久.陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想,像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次。陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧.我限你在两天内找到自己的一些长处。不然我可要批评你了。”第三天,王平很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好。乐于助人.到哪里都需要这种人。你力气大。想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,王平高兴极了,脸上露出了微笑。
结合教师职业理念.谈谈你对陈老师的看法。

【答案要点】陈老师的做法充分体现了新课改背景下的教师职业理念,值得我们学习。
首先.新课改要求教师尊重和欣赏学生,重视学生的个性发展。‘‘为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。材料中。这位教师尊重了这位“后进生’’的尊严和价值,挖掘他身上的闪光点,用鼓励的方式积极引导学生发展。
其次.新课改背景下提倡以人为本的学生观,以学生为教育的主体,将学生看成是独特的人,有发展潜力的人。材料中。陈老师充分关注王平同学的特点,进行有的放矢的引导和教育,尊重了他个人发展的意愿.取得良好的教育教学效果。
其三.教师的做法体现了新课改背景下以发展的眼光评价学生。素质教育实践中要把促进学生发展作为评价的目的.不把评价作为“甄别、选拔”的方法。材料中,教师看到了王平在很多领域发展的潜质.根据他的特点进行合理的引导和鼓励。

2. 某重点大学毕业生小李,在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师,刚上班时,他虚心向同事请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节。工作高度负责,教学效果好,在期末的评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多,便越来越不重视备课和对教学环节的把握,开始变得浮躁,他认为:“教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!”
上学期学生评教,小李排名倒数。校长找其谈话,他还不以为然:“我重点大学毕业生,难道还教不了初中生?”之后,他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上,上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站。甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。

【答案要点】李老师的行为没有很好的践行教师职业道德,需要我们引以为鉴。
首先。教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。作为一名教师,应该忠诚人民教育事业,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业。认真备课上课,认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。材料中。李教师在工作过程中没有良好的教育教学反思。没有持续不断改进自己的教学,反而敷衍了事,将责任归咎于学生,难以取得良好的教学效果。
其次。教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师面向全体学生,尊重学生人格。平等、公正对待学生。材料中。李老师不但对学生教育的耐心不足,还将不良情绪发泄到学生身上,实施体罚,严重伤害了学生的人格。对学生成长发展造成不可挽回的伤害。
其三,教师职业道德规范要求教师要爱国守法。爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规,包括《教师法》规定的相关内容,依法履行教师职责和义务。材料中,李老师侵犯了学生人格尊严,将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权,违背了相关的教育法律法规。严重侵害了学生的权益。
最后。教师职业道德规范要求教师要为人师表。作为一名教师,应该坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,举止文明。材料中,李老师在学生面前没有控制不良情绪,作为教师不负责任,给学生成长造成了极坏的影响。

3. 某幼儿园的谢老师在教授《可爱的小动物》一课前,要求幼儿收集一些关于小动物的资料,可以是小动物的图片、音乐、童话,或向父母询问小动物的习性,等等。上课时,谢老师用多媒体课件展示许多小动物的形象,然后让幼儿讲讲自己最喜欢的小动物,以及自己为什么喜欢它。再让幼儿将收集到的图片贴到墙上,再唱一唱有关小动物的歌曲,大家一起学习小动物的叫声。通过二十分钟的学习,孩子们学到了很多关于小动物的知识。
问题:请你阐述该材料中所体现的新课程思想,结合你的教学实践,谈谈你是怎样实施这一课程理念的?
【答案要点】该材料中的谢老师能够在幼儿自学的基础上,采用现代化的教学手段——多媒体课件创设情境,而且图片和音乐都能激发幼儿的兴趣、集中幼儿的注意,符合幼儿思维具体形象的特点,最终增强教学的效果。新课程提倡要为幼儿设计良好的教学情境,从而激发幼儿的兴趣,启发幼儿的思想,引导幼儿积极参与教学过程,这正是该材料所体现的新课程思想。
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