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2018年09月21日小学教师综合素质试题(第 1 套 - 分析)

2018-9-21 18:27| 发布者: 本站编辑| 查看数: 58| 评论数: 0

摘要:
■ 分析题

1. 从秋季开始,江西省的小学生们告别了沿袭多年的百分制,实行了新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。目前,山东

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■ 分析题

1. 从秋季开始,江西省的小学生们告别了沿袭多年的百分制,实行了新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。目前,山东潍坊市小学已经取消了各种形式的统考,废除了“百分制”。代之以“评语+特长+等级”的新评价标准,严禁以升学率作为考核与评价学校、教师的唯一标准。
问题:你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度?

【答案要点】
江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革符合当前素质教育的需求。废除百分制。摆脱应试教育的束缚,用“等级+特长+评语”,因材而评价,面向全体学生,也促进学生的全面发展。这才是教育的目的所在。

2. 我原来在小学是个很爱提问的人,可每次提问都被否定了。记得有一次,一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师,说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有嘲笑的口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了怀疑。所以,到了中学以后,我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。
问题:请从教师职业行为规范的角度,分析本例中教师的教学行为。教师应该怎样对待这样的事情?

【答案要点】
(1)教学行为分析:①这位老师没有践行教师思想行为规范。老师没有以素质教育理念为出发点,面对“我”提出的问题.老师带着“嘲笑的口吻”给予否定,使“我对自己的判断产生了怀疑”。这位老师没有做到尊重学生人格.没有注重培养学生的创新思维和创新能力。
⑦这位老师没有践行教师言语行为规范。教师要放低姿态,语气平和、态度和蔼地回答学生的问题.而这位老师并没有与“我”交流,而是用“嘲笑的语气”否定了“我”的提问,这直接伤害了学生的自尊心,同时。也没有取得良好的教学效果。
③这位老师没有践行教师人际行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心,尊重学生、关心学生。而这位老师“不以为然地”否定了我的提问,“当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下”。老师没有耐心对待学生的问题.与学生的关系仍然保持着师道尊严,没有平等地对待学生。
④这位老师没有践行教师教学行为规范。教师应熟练掌握所教课程的内容,认真备课,因材施教,鼓励学生积极思考.引发学生的求知欲。而这位老师的做法恰好相反,不仅没有引导学生思考,当学生提出问题时.还给予否定,打消学生的积极性,使我“不像以前那样‘炸刺’了”。这位老师束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性.伤害了学生的自尊和人格,不利于学生健康成长。
(2)正确做法:对于学生动脑思考、爱问问题,老师在态度和行为上要给予肯定,并以这一问题激活全班学生的思考和讨论.共同寻求合理的结论。鼓励学生积极思考,勇于发言,引发学生的求知欲,培养学生的创新思维.使学生在轻松的学习环境中健康成长。这有利于良好师生关系的建立和发展,能更好地培养学生的主体性。

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