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2018年09月21日小学教师教育教学知识与能力试题(第 1 套 - 简答)

2018-9-21 18:28| 发布者: 本站编辑| 查看数: 57| 评论数: 0

摘要:
■ 简答题

1. 简述小学儿童的认知发展特点。
【答案要点】
(1)刚入学的儿童感知觉都处于较低水平,随着儿童年龄的增长和在教育教学

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■ 简答题

1. 简述小学儿童的认知发展特点。
【答案要点】
(1)刚入学的儿童感知觉都处于较低水平,随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练,感知觉逐步得到发展和提高。
(2)小学生的有意注意不断发展,但无意注意仍起着一定作用,低年级学生注意力容易分散。
(3)小学生.尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。
(4)小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言,直观形象记忆发展较好,因此,教学中要注意运用直观教学。
(5)思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡。思维缺乏自觉性、灵活性。

2. 简述小学生身心发展的一般规律。
【答案要点】
(1)个体身心发展具有顺序性:
(2)个体身心发展具有阶段性:
(3)个体身心发展具有不平衡性:
(4)个体身心发展具有互补性:
(5)个体身心发展具有个别差异性。

3. 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。
【答案要点】
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
班杜拉在他的动机理论中指出.人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。并把强化分为三种:一是直接强化;二是替代性强化;三是自我强化。
班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种:成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中,影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。

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