考研 | 自学考试 | 成人高考 | 公务员 | 会计从业 | 会计职称 | 注册会计 | 税务师 | 经济师 | 司法考试 | 证券从业 | 期货从业 | 银行从业 | 教师资格 保险类 | 理财规划师 | 心理咨询师 | 导游员 | 大学英语 | 新概念 | 执业医师 | 执业药师 | 执业护士 | 一级建造师 | 二级建造师 | 消防工程师 | 监理工程师 | 造价工程师 | 咨询工程师 | 资产评估师 | 安全工程师 | 报检员 | 报关员 | 土地估价师 | 房地产估价师 | 房地产经纪人 | 企业法律顾问 | 招标师 | 基金从业 |

[老用户使用原帐号直接 登录 ,无需注册] 注册 | 登录

我要做题网门户教师资格 › 模拟试题 › 查看内容

2018年09月21日小学教师教育教学知识与能力试题(第 1 套 - 分析)

2018-9-21 18:28| 发布者: 本站编辑| 查看数: 68| 评论数: 0

摘要:
■ 分析题

1. 李四是班里的数学课代表,是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”,自己很会照顾

▇ 功能最强大的在线复习软件 ▇

小学教师教育教学知识与能力在线模考>>开始

■ 分析题

1. 李四是班里的数学课代表,是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”,自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本,将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学,拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。
请你帮李四的班主任分析分析,出出主意,怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生呢?

【答案要点】
首先,班主任老师应该分析李四出现问题的原因。如果是心理问题,教师要帮他找到“症结所在”,教给他一些发泄、转移、升华的方法;如果是品德问题.教师要让学生“搬起石头砸自己的脚”才有利于他认识到自己的错误所在,积极帮助他改正错误;如果是单纯的恶作剧,要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响。引导其认识正确的班级人际交往的基本原则。做到尊重学生和严格要求相结合,利用积极因素与克服消极因素相结合等德育原则。
同时,班主任在对像李四这样的学生进行具体教育的过程中。要遵循以下原则:
①关心爱护学生,尊重他们的人格和自尊。小学生是特别需要温暖和热爱的,班主任只有爱他们,并且爱得深、爱得真、爱得持久.才能改变他们对人对物的态度。从而产生不改正错误就对不起教师的心理,变教师的爱心、尊重为进步的动力。
②善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。
③提供范例,增强是非观念。为了从根本上解决问题,必须设法增强他们的是非观念。为此,班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论,使他们明辨是非,分清好坏,从中得到借鉴,领悟到改正自己行为的必要性与可能性。
④根据个别差异,采取不同的教育措施。班主任要在深入调查了解的基础上,针对每个学生的年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等,选择灵活有效的教育措施,发现教育的突破口,寻找钥匙打开他们的心灵之锁.促进转化。

2. 新学期开始.A小学采取了新的评价方式。这种方式使不同基础的学生都能得到鼓舞和激励。他们用标准分、趋向分取代了原始分。由静态评价到动态评价、由绝对到相对、由重结果到重过程。通过比较标准分.使基础较好的同学,尤其是尖子生看到自己的学习优势,使其向更高的目标迈进。趋向分主要是看一段时间内学生学习的变化趋势,承认差异,区别对待,在很大程度上保护了学生的自尊心,增强了教师与学生的自信心。
下面与部分学生谈话的内容是很好的说明:
甲同学:“虽然我的学习成绩一直数一数二。但是按趋向分排名我却位居中游,原因是我的成绩与原来比没有什么变化.这样一来使我失去原来的优越感。从前我从来没认为我的学习会有什么问题。通过趋向分我才发现我和别人相比也存在着不足.使我认真地研究了我学习方面存在的问题。争取在下次考试中提高自己的成绩。”
乙同学:“我是一名差生,一到考试我就怕!最怕的是排名次.因为每次我都排在后面。每次都少不了妈妈的一顿骂、爸爸的一顿打。每到考试前我就紧张、就担心。这样考得更不好。这次考试老师说不排名次,只比谁进步大!我不但没紧张反而感到非常高兴,结果趋向分我竟然排在了前面,还得到了进步奖!虽然我的学习成绩还不是很好,但是我却让大家看到了我的进步。这次考试爸爸妈妈不但没有打骂我,还给我做了一桌好吃的。我非常高兴。同时也使我有了学习的信心,我相信下次排名我还能排在前面。”试用教学评价的相关理论对上述案例进行分析和评价。

【答案要点】
(1)教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段.对教学活动及其结果进行价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象,是对教学工作的整体功能所作的评价。
(2)案例体现了基层学校和一线教师。在改变原有的评价方式方面进行的积极探索。主要表现为从侧重评价的区分性功能到发挥激励性功能。通过采用趋向分代替标准分,实现了由静态评价到动态评价、由绝对到相对、由重结果到重过程的变革。注重学生发展过程中的纵向评价,让学生不断体验到自己的进步.增强了评价对学生的激励性功能。
当然.这些评价方式还存在有待商榷和改进的地方,但是观念的改变是最重要的。只有学校和各位教师能够按照新的教学评价观来培养和评价学生,才能帮助学生认识自我、建立自信并激发其内驱力,促使学生在原有水平上获得发展,实现个体价值。而教师在这一过程中亦能发现教与学的不足,使自己的教学水平不断得到改进。

小学教师教育教学知识与能力在线模考>>查看答案

路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

最新评论

幼儿园综合素质
 
幼儿园保教知识与能力
 
小学教师综合素质
 
小学教师教育教学知识与能力
 
中学综合素质
 
中学教育知识与能力
 

我要做题网 ( 辽ICP备11009338号-1) |网站介绍 |联系我们 大连博易网络科技有限公司 版权所有

GMT+8, 2018-10-19 13:45 , Processed in 0.062500 second(s), 19 queries.

Powered by Discuz! X1

© 2001-2010 Comsenz Inc.