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2018年11月14日心理咨询师基础试题(第 1 套 - 单选)

2018-11-14 17:52| 发布者: 本站编辑| 查看数: 66| 评论数: 0

摘要:
■ 单选题

1. *艾森克认为人格的维度包括(    )。
  • A.内外倾、神经质和精神质
  • B.共同特质和个别特质、表面特质和根

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■ 单选题

1. *艾森克认为人格的维度包括(    )。
  • A.内外倾、神经质和精神质
  • B.共同特质和个别特质、表面特质和根源特质
  • C.内外倾、情绪的稳定性和精神病特质
  • D.共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质

(2006年05月真题)


2. 在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事着几种不同活动,这是(    )。
  • A.注意的转移
  • B.注意的分散
  • C.注意的分配
  • D.注意的动摇

3. 有色觉缺陷的人通过(    )来分辨物体的颜色。
  • A.色彩
  • B.明度
  • C.光滑度
  • D.细节

4. (    )是指过去的经验在头脑中的反映。
  • A.识记
  • B.记忆
  • C.再认
  • D.回忆

5. 情感可分为(  )。
  • A.道德感、理智感和美感
  • B.心境、激情、应激
  • C.快乐、愤怒、悲哀和恐惧
  • D.基本情绪和复合情绪

6. *在睡眠状态下脑电波主要是频率较低、波幅较高的(    )。
  • A.α波
  • B.β波
  • C.γ波
  • D.△波

7. 大脑皮层感觉中枢包括(    )。
  • A.视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢
  • B.中央前回、中央后回、颞上回和枕极
  • C.言语听觉中枢、言语视觉中枢和躯体感觉中枢
  • D.视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、味觉中枢和言语中枢

8. 一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征称(    )。
  • A.动机
  • B.性格
  • C.能力
  • D.气质

9. 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫(    )。
  • A.技能学习
  • B.原型启发
  • C.灵感
  • D.顿悟

10. 注意可分为(  )。
  • A.无意注意、有意注意、不随意注意
  • B.无意注意、有意注意、有意后注意
  • C.随意注意、不随意注意、有意注意
  • D.无意注意、有意后注意、随意后注意

11. 1860年(    )发现右利手的人左半球言语功能占优势。
  • A.布洛卡
  • B.罗杰.斯佩里
  • C.巴甫洛夫
  • D.艾宾浩斯

(2008年11月真题)


12. 想象是(    )。
  • A.对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程
  • B.认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程
  • C.人脑对客观事物间接的、概括的反映
  • D.人在觉醒状态下的觉知

(2008年05月真题)


13. 态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的,对于威信低的传递者,要引发最大的态度转变量,这种差异应该(    )。
  • A.适中
  • B.较大
  • C.较小
  • D.最大

14. 态度的ABC模型中,B指(    )。
  • A.行为
  • B.情感
  • C.感觉
  • D.行为倾向

(2008年11月真题)


15. 在有人陪同的活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动效率.这是社会促进中的(    )。
  • A.结伴效应
  • B.观众效应
  • C.比较效应
  • D.竞争效应

16. 个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾,或者在思想与行为方面与社会常态不一致,而产生的一种痛苦的情绪体验即为(    )。
  • A.焦虑
  • B.嫉妒
  • C.抑郁
  • D.羞耻

17. *老人与子女的接触次数和其主观幸福感之间(    )关系。
  • A.呈正相关
  • B.呈负相关
  • C.呈倒U型关系
  • D.没有

18. 艾里克森认为成年后期(50岁以后)的主要发展任务是(    )。
  • A.获得繁衍感,避免停滞感
  • B.获得主动感,克服内疚感
  • C.获得完善感,避免失望或厌恶感
  • D.获得亲密感,避免孤独感

19. 属于真正意义上的社会性微笑是属于(    )阶段。
  • A.自发性微笑
  • B.无选择的社会性微笑
  • C.有选择的社会性微笑
  • D.非随意性微笑

20. 在短的相同时间段内,同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组问的心理变化。这种研究方式叫(    )。
  • A.横断研究
  • B.纵向研究
  • C.个案研究
  • D.因果研究

21. 言语发展的先天成熟理论的代表是(    )。
  • A.强化说
  • B.社会学习说
  • C.转换生成说
  • D.认知说

22. *青年期人格的变化表现为(    )。
  • A.和以前相比没有什么变化
  • B.越来越外向
  • C.情感波动越来越大
  • D.越来越成熟

(2007年11月真题)


23. 感知能力发展的训练和干预的关键期在(    )。
  • A.胎儿期
  • B.幼儿期
  • C.婴儿期
  • D.童年期

24. *依从性集合关系期的特征是儿童首先依从(    )。
  • A.老师
  • B.父母
  • C.同伴
  • D.朋友

25. 童年期儿童的主导活动是(    )。
  • A.游戏
  • B.学习
  • C.劳动
  • D.运动

26. 第二反抗期发生在(  )。
  • A.3岁~4岁
  • B.小学阶段
  • C.青春期
  • D.青年期

27. 神经症,旧称神经官能症.是一组非精神病性的(    )。
  • A.器质性障碍
  • B.功能性障碍
  • C.智力障碍
  • D.与人格特征无关的障碍

28. 下列表述中符合心理活动的“内在协调性原则”的是()。
  • A.“高级神经类型”的功能协调
  • B.各种心理过程之间具有协调一致的关系
  • C.各种情绪和情感活动的协调一致
  • D.意识活动和心理动力过程的一致

29. 下列描述中符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是()。
  • A.可以稳定地表达一个人的“心境”
  • B.心理结构与人格类型之间的对应关系
  • C.人格特征一旦形成,便有相对的稳定性
  • D.“自我状态”与“自我理想”的协调关系

(2005年05月真题)


30. 下列选项不符合神经症的一般特征的是(    )。
  • A.具有精神和躯体两方面的症状
  • B.60%~70%患者无人格障碍
  • C.各亚型有其特征性的临床相
  • D.是可逆的,外因压力大时加重,反之症状减轻或消失

31. 个体始终不脱离生存环境,并随其进行顺应性改变的能力,称(    )。
  • A.环境适应能力
  • B.受暗示性
  • C.周期节律性
  • D.社会交往能力

32. 遭遇精神打击时,不同的人对于同一类精神刺激,反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力,被称为(  )。
  • A.心理活动强度
  • B.心理活动耐受力
  • C.情绪易感性
  • D.情绪的阀限

33. 李心天归纳“非标准化标准”来区分心理正常和心理异常.以下不正确的是(    )。
  • A.从社会学角度看,将心理异常理解为对社会准则的破坏
  • B.从统计学角度看.将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模
  • C.从心理学角度看,将心理异常视为个性心理特征与他人不一致
  • D.从精神病学角度看,将心理异常理解为古怪无效的观念或行为

34. 对人的心理正常与心理异常进行判别时,下列表达中不属于“标准化区分”法的内容的是()。
  • A.医学标准
  • B.伦理学标准
  • C.内省经验标准
  • D.社会适应标准

35. 经受破坏性压力的个体,出现逢人就述说自己遭遇的行为.可推断其处在(    )。
  • A.初始期
  • B.惊吓期
  • C.恢复期
  • D.康复阶段

36. 继时性压力是指(    )。
  • A.同一时间有若干构成压力的事件发生
  • B.经历某种不足以使个体崩溃的,并可以努力适应的事件
  • C.两个以上能构成压力的事件相继发生
  • D.极为严重和难以应对的压力

37. “失魂落魄”的状态,意味着个体处在灾难综合征的()。
  • A.初始期
  • B.惊吓期
  • C.恢复期
  • D.康复阶段

(2007年11月真题)


38. 百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数(    )。
  • A.低
  • B.相等
  • C.高
  • D.以上都不正确

39. ()是指独立于测验内容的反应倾向,即由于每个人回答问题的习惯不同,而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。
  • A.应试动机
  • B.焦虑倾向
  • C.反应定势
  • D.应试技巧

40. *()过程主要是将原始分数转化为百分等级,再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值,并可以表示为任何平均数和标准差。
  • A.常态化
  • B.线性化
  • C.百分制
  • D.分布均匀

41. 测量是(    )。
  • A.引起我们兴趣的事物属性或者特征
  • B.代表某一种事物或事物某一属性的量
  • C.依据一定的法则用数字对事物加以确定
  • D.代表的是所依据的规则和方法

42. 不能把分数(),更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数,都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
  • A.绝对化
  • B.神化
  • C.固定化
  • D.变成一个点

43. 测验中,有些被试者认为选项长、内容多,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好长选项的反应定势。在编制测验时,只要我们尽量使选项的长度(),就不难避免这类问题。
  • A.长一些
  • B.内容多一些
  • C.不定
  • D.一致

(2005年11月真题)


44. (    )是指同一被试在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量所得结果的一致程度。
  • A.信度
  • B.效度
  • C.难度
  • D.区分度

45. (    )不属于亲子关系的本质。
  • A.自然的血缘关系
  • B.人伦道德关系
  • C.教养与服从的关系
  • D.法定的赡养关系

46. 下列说法中不属于认知心理学观点中认知的概念的是(    )。
  • A.过去事件的评价
  • B.当前行为的功能分析
  • C.一个人对某一事件的认识和看法
  • D.对未来发生事件的预期

(2007年05月真题)


47. 认识一领悟疗法的创始人是(    )。
  • A.艾利斯
  • B.弗洛伊德
  • C.荣格
  • D.钟友斌

48. 经典精神分析的发展观点认为,(    )不属于心理发展阶段的划分标准。
  • A.口欲期在0岁~1岁左右
  • B.俄底普斯期在3岁~5岁
  • C.生殖器期在12岁以后
  • D.肛欲期在1岁~3岁

49. 人类性的社会因素的概念,指的不是人类的性活动与(    )有关。
  • A.家庭
  • B.人格特征
  • C.人际关系
  • D.道德与法律

(2006年11月真题)


50. 儿童的心理障碍以(    )为主。
  • A.感知障碍
  • B.思维障碍
  • C.行为障碍
  • D.情感障碍

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