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2019年08月27日教育学专业统考题集试题(第 1 套 - 辨析)

2019-8-27 18:04| 发布者: 本站编辑| 查看数: 48| 评论数: 0

摘要:
■ 辨析题

1. 教育只有正向功能,没有负向功能。
【答案要点】
      教育的正向功能是指教育对个体发展、社会

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■ 辨析题

1. 教育只有正向功能,没有负向功能。
【答案要点】
      教育的正向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的积极作用。教育的负向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的消极作用。一般而言,教育的功能应是正向的功能,对个体发展、社会发展起推动作用,尤其是对个体发展,理论上都应起到促进作用。但在现实中,却容易出现教育的负向功能。
      原因主要是:当教育落后于社会政治经济发展时,这时的教育就对学生个体发展起到阻碍作用;当教育违背学生身心发展规律,不能满足学生的心理需求,违背教学规律时,它就对学生个体发展起到阻碍,甚至摧残作用。

2. 墨家的“素丝说”说明了环境对人的发展起主要作用。
【答案要点】这种说法是正确的。 
墨子以素丝和染丝为喻,来说明人性及其在教育下的改变和形成。“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。”在他看来,人性不是先天形成的,生来的人性如同待染的素丝,下什么染缸,就成什么颜色的丝,有什么样的环境就造就什么样的人。因此必须慎其染,他从人性平等立场出发去阐述教育作用,较之孔子的人性论在社会意义上更进一步。很明显这是一种“外发论”,强调环境的重要作用,没有认识到人的主观能动性,具有片面性。题目中的说法是正确的。

3. 1964~1973年前苏联教育改革不再强调教育与公益劳动相结合的原则,明确提出普通学校的主要任务是“使学生获得牢固的科学基础知识”。
【答案要点】这种说法是正确的。
在1958~1964年的教育改革之后,面对西方教育改革运动的冲击,为适应国际竞争的需要和消除1958年以来过分强调教育与公益劳动相结合所带来的消极影响,苏共第23次代表大会强调了提高劳动人民普通文化知识水平和技术知识的重要性,提出要把提高专家培养质量当做头等任务,要求改进学校教育工作。明确提出了普通学校的主要任务是“使学生获得牢固的科学基础知识”。
考生须注意这两个教育法案的区别。

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