感谢您使用《我要做题》www.51zuoti.com,这是一个提供各类考试在线答题的网站，由于采用了艾宾浩斯脑外记忆管理功能，所以大大节省了记忆时间和提高了记忆效率。同时非常环保，可完全替代传统纸质习题集。
　　您现在正在查看的为试题存档，如要进入做题界面请回到章节列表，如要登录网站请回到首页

咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的关系，建立良好的咨询关系是心理咨询的( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师的( )对咨询关系的建立和发展具有重要的影响。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在心理咨询过程中，( )不是要强调的咨询态度。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

尊重求助者，其意义在于( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于对求助者的尊重，错误的是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询要对求助者完整接纳，并不意味( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

当咨询师发现自己难以接纳求助者，将求助者转介( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师对求助者热情，不可以表现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询中，表达真诚不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

近些年来，最新的观念强调(S．C0rmier，1998)，共情远远不只是单一的概念，而且是咨询技能，是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

Egan将共情分为两个水平，即( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者：我已尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通，他对我太严厉了。以下( )的共情做得最好。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者：我一直想做一名医生，但我已经失去信心了。
咨询者：噢，我相信如果你真想做，就能做好。咨询师的共情( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

缺乏共情容易使咨询过程出现障碍，它会( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

要使自己提高共情能力，应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

正确理解和使用共情，( )不包括在应注意的范围。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

表达共情要善于使用躯体语言，意思是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

( )不是共情的态度。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师( )是对积极关注错误的理解。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

积极关注应建立在实事求是的基础上，否则求助者会( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于积极关注的描述不正确的是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

收集求助者资料要围绕who，what，when，where，why，which，how这7个方面进行，这其中最重要的是( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师问求助者“今天你走出咨询室后，你希望在哪方面有所改善”，目的是想了解( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者最需要解决的问题，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

来咨询的求助者，许多都是问题多多，关于应从哪个问题着手，以下哪项是正确的? ( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

当咨询师和求助者在先解决哪个问题有分歧时，应( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

有效咨询目标的基本要素不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询的最终目标就是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于心理咨询的终极目标和具体目标的关系，以下哪项是对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于制定咨询目标以下哪项是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

某咨询师在接待大学生求助者时，得知其学费尚未交清，便资助该学生500元钱。咨询师这样做是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

某一男性求助者因婚外恋问题向咨询师求助。咨询过程中，咨询师告诉求助者他的行为是错误的，他应该回到妻子身边，这样才能缓解压力。咨询师所犯的错误是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在某次心理咨询中，咨询的目标定为让老师不在课堂上批评求助者，这是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询目标是咨询师和求助者共同商榷的，所以( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询过程中，心理咨询师发现求助者与自己价值取向不一样，这时他应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

某一求助者由于其同性恋生活，受家庭、周围人巨大压力前来向咨询师求助。咨询师向求助者明确指出其性取向是错误的，并教导他应该抛弃原有的性取向，过正常人的生活，这样才能缓解压力。咨询师这样做( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

不同的心理咨询流派有不同的咨询目标，( )的描述是不正确的。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

培训教材将咨询阶段划分为( )三个阶段。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于咨询三个阶段的任务，以下哪项是不正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

培训教材咨询阶段中诊断阶段的任务不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

培训教材将咨询阶段划分为诊断、咨询、巩固三个阶段，其中第二个阶段——咨询阶段是最核心、最重要的实质性阶段，这一阶段的主要任务不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询的结束有两种，一种是一次咨询的结束；另一种是整个咨询的结束，关于咨询的结束以下说法哪一项是不正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询最终的目标是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于制订心理咨询方案，以下哪项是不对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

制订方案中要求求助者明确其责任和权利，其中不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

某位大学心理系学生因情绪问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问：“老师我想知道你的培训背景和你做心理咨询的取向”。这位同学是( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

某位大学心理系学生因情绪问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问：“老师我想知道你的培训背景和你做心理咨询的取向”。咨询师( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者：“这几天我情绪一直不好，睡觉也出现了失眠现象”。咨询师：“你能不能告诉我这段时间，对你来说发生了什么?”咨询师的反应是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一位大学生求助者：“这几天我特别郁闷，好几次在图书馆12层徘徊想往下跳，可想到若我就这样死了，我的母亲一定会很伤心。”大学心理咨询中心的一位咨询师主测将学生的这一情况向该学生所在系做了汇报，该咨询师( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一位为婚姻而困惑的求助者来咨询，而咨询师本人正陷入自己婚姻困惑的处境、于是这位咨询师介绍她到在婚姻咨询方面有经验的其他咨询师处去咨询，这位咨询师( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询方案中，咨询师所要明确的义务不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询的次数和时间一般为( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询的参与性技术不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于倾听，以下的描述哪项不正确?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

倾听只需要认真地用耳朵听求助者叙述的内容，不需要( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

倾听时要给予求助者鼓励性回应，让他们有勇气继续说，以下哪一项做得不好?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师对求助者说：“刚才你告诉我，你和你的父亲关系紧张，你能不能具体就一件事来说明”。咨询师的询问是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师对求助者说：“听你的述说，看来你和你的父亲关系很紧张，是吗?”咨询师的询问是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

开放式的询问常使用“什么”，“如何”和( )等词来发问。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

封闭式询问常使用“是不是”，“要不要”，“有没有”和( )等词来发问。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于封闭式提问以下描述哪一项是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

开放式提问是为了( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询师的谈话过程中，提问题时( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

谈话的鼓励技术不包括( )功能。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

内容反应技术是咨询师将( )反馈给求助者。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者：“我困惑了很久，一直没有告诉我丈夫我想和他离婚，我不敢和他谈这事，因为我担心他受不了”。以下哪一项的释义做的最好( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

情感反应技术是对求助者( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

以下哪一语句不适合情感反应技术时的使用。( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师对求助者说：“你的同事在背后挑拨是非，你为此感到非常气愤，是这样吗?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师：“你说你觉得别人都在回避着你，你能说得更具体一点吗?”咨询师在使用( )参与性技术。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在求助者表达他们的观点、所体验到的情感等出现问题模糊、( )、概念不清时咨询师要使用具体化策略。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询策略中的具体化技术的意义不是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

参与性概括技术( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一个求助者面带笑容地和咨询师说：“这些时候我很痛苦。”表明了求助者( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

借助于非言语行为咨询师就可以( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

以下哪一项不属于咨询的影响性技术。( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

“你觉得自己丑，可我看你还蛮漂亮的，”这是咨询师在使用什么影响性技术。( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

面质就是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

面对一位正在试图寻找工作，而找了几家单位，都因为待遇问题未签约的大学生，咨询师：“你说你很想找一份月薪3000元以上收入的工作，可依你目前的实际工作能力和经验，可行吗?”这是咨询师在求助者出现( )不一致时使用的面质技术。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在使用面质时要注意( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

解释是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于指导技术，以下哪一说法是错误的。( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于情感表达与情感反应以下哪项正确?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

内容表达不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

自我开放不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一旦咨询师要使用自我暴露技术，应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于影响性概述是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于非言语行为的运用，以下哪项是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

非言语行为不能够( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

目光注视是非言语行为的一种方式。关于目光注视，以下哪一项是不正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

除了目光注视、面部表情、身体语言，非言语行为还包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于阻抗以下哪项是不正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阻抗可以表现在讲话程度上，具体表现有( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阻抗可以表现在讲话的内容上，具体表现不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者竭力用心理学或医学上的术语与咨询师进行交流表明求助者有，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

总是谈论小事是求助者的一种阻抗，其目的( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者控制话题是讲话方式上的阻抗，目的是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者不按时赴约、借故迟到、不认真完成咨询师安排的工作是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

对咨询师请客送礼可以表示求助者( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

卡瓦纳认为来自求助者的阻力不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

有些求助者会带有抗拒咨询或对抗咨询师的动机，主要表现为( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于阻抗以下哪些说法是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询过程中有时会出现求助者的沉默，一般而言沉默会使咨询无法继续，阻碍咨询，只有( )是建设性的。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询过程中，出现多话的类型不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

对于( )的多话求助者咨询师要耐心倾听，给他们以安全感。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

掩饰型健谈的求助者往往表现为( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

移情有两种类型( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

移情被认为是精神分析治疗的重要内容，其中正移情是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于移情的说法哪项不够正确( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

当求助者对异性咨询师产生移情时，咨询师应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阳性强化法属于( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阳性强化法是根据( )进行行为矫正的。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

使用阳性强化法进行行为治疗时应( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于行为治疗的步骤，以下哪一项最正确?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于行为学习理论，以下哪一项最确切?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是( )行为学习机制。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

人的许多行为可以经正强化获得或巩固，以下哪一选项可以是正强化获得?（）▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一个6岁儿童有咬手指的坏习惯，母亲一见她咬手指就打骂她，但其行为并没有因母亲的打骂而减少，反而因此而增加。根据行为矫正原理，母亲的打骂是一种( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法是根据( )对求助者的不合理信念进行治疗的方法。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的ABC是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

使用合理情绪疗法，咨询师要使求助者( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在合理情绪疗法的领悟阶段要使求助者在更深层次上领悟到他的情绪问题是由于( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在使用合理情绪疗法时，咨询师需要帮助求助者达到三种领悟，不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师可运用“黄金规则”来反驳求助者对别人和周围环境的绝对化要求，所谓黄金规则是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪想象技术不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于合理情绪疗法的描述以下哪一项是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法有时还包括使用提高求助者应对技能、寻求问题解决的最“优”和社会交往能力，具体不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

“我必须获得成功”，“我应该都是第一”，“别人应该喜欢我”，这些是( )不合理信念。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

“我毫无价值”，“我是个失败者”，“我一无是处”，这些是( )不合理信念。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

“我的生活一团糟”，“我的将来毫无希望”，“我觉得活在世上困难重重”，这些是( )不合理信念。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询小结应该做( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询效果的评估( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询的效果常取决于多方面的因素，以下哪个因素作用不重要?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询记录( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询记录可以分为三种，以下哪种是不做的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

案例记录的保密不包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询关系的匹配性是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师不适宜做欠缺型求助者的咨询，所谓欠缺型是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

碰到( )情况应该将求助者转介给别的有经验的咨询师。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于建立良好的咨询关系的描述，以下哪些是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

建立良好咨询关系的关键是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者的咨询动机、( )以及对咨询师的反应都会影响咨询关系。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在心理咨询过程中，( )是要强调的咨询态度。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于对求助者的尊重，正确的有( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师的热情可以体现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师的热情，可以( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师要对求助者热情，而热情是咨询师真情实感的流露，所以咨询师要( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

真诚是指咨询师( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询中，真诚的意义( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师表达真诚要注意( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

共情是从英文empathy翻译来的，在国内有几种中文译法，表达同一意思，其中有( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

要做到有效的共情，咨询师要能感同身受，即( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

共情在咨询中的重要性表现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

缺乏共情容易使咨询过程出现障碍，具体表现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者：我已尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通，他对我太严厉了。以下( )已做了共情。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于正确理解和使用共情，以下哪些是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

要做到共情( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

表达共情要善于使用躯体语言，意思是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

( )是共情的态度。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

为了有效地使用积极关注，应当( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

对求助者以积极关注，能使求助者( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

对求助者积极关注，意味着( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

围绕求助者的who资料，要注意收集( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在深入了解求助者时要( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

选择优先解决的问题应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于求助者的重要问题，以下描述哪些是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

一个有效的咨询目标，应该具有以下( )要素。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

制定咨询目标要注意：( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

罗杰斯认为，心理健康的人具有乐于接受一切经验，时刻保持生活充实，( )5个特征。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

培训教材将咨询阶段划分为三个阶段，分别是( )和巩固阶段。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

培训教材咨询阶段中诊断阶段的任务包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者在制订咨询方案中有( )的责任。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者在制订咨询方案中有( )的权利。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师在制订咨询方案中有( )的责任。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询的参与性技术包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在心理咨询过程中，咨询师必须具备倾听能力，倾听是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

初作咨询，倾听时容易犯的错误是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

开放式的询问常使用( )等词来发问。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

封闭式询问常使用( )等词来发问。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

内容反应技术的目的( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

内容反应技术是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

情感反应技术的目的( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于情感反应技术，以下哪几项是对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在以下哪种情况下，咨询师要使用具体化的咨询策略?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询策略中具体化技术的意义是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

参与性概括技术( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

以下哪几项属于咨询的影响性技术?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

以下在哪些情况下，咨询师要使用面质技术?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

面质的意义在于( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

面质使用不当可能会( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于解释和释义以下哪些说法是对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

解释技术的使用要注意( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于指导技术，以下哪些说法是错误的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

情感表达( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于内容表达和内容反应的说法，以下哪些是对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

自我开放要注意的事项是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于影响性概述的说法哪些是不对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

非言语行为的运用( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

非言语行为包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

目光注视可以( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

身体言语包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于阻抗以下哪些是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阻抗可以表现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

讲话方式上的阻抗主要有( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者的咨询关系阻抗说明( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者通过言行、装扮等来诱惑咨询师属( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

卡瓦纳认为来自求助者的阻抗主要包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

按卡瓦纳的观点，来自功能性的行为失调是因为( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

做到( )有助于应对阻抗。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

遇到思考型的沉默咨询师要( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在咨询过程中，出现多话的类型有( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于移情和依赖，以下描述哪些是对的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

当求助者对异性咨询师产生移情时，应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在使用阳性强化法增加某一行为时，其工作程序包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的ABC是指( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的治疗程序包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

默兹比(Maultsby，1975)提出区分合理与不合理信念的5个标准，它们是来自于客观事实还是臆测，是使自己愉快的生活还是产生情绪困扰，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在使用合理情绪疗法，咨询师需要帮助求助者达到三种领悟，包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在使用合理情绪疗法时要使求助者达到领悟，咨询师仅凭说教是难以做到的，应该( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

在进行合理情绪疗法时经常会遇到阻力，这些阻力可能来自( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的修通阶段要运用( )方法技术，使求助者修正和放弃原有的菲理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻和消除。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的家庭作业包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法有时还包括使用( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

埃利斯总结出导致神经症的11类不合理信念可以归纳和简化为( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到8个目标，它们是：自我关心，接受不确定性，变通性，参与，自我接纳和( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的主要目标是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

合理情绪疗法的局限性表现在( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询阶段小结与巩固包括小结每次咨询效果，商讨下次咨询任务，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

结束咨询要做( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询效果的评估可以从多个维度来评估，主要有求助者对咨询效果的自我评估，求助者社会生活适应状况改变的客观评估，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询效果的评定常出现( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

心理咨询各种方法有效的共同因素有：咨询师与求助者建立的和谐、信任关系，( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询记录可以分为三种，它们是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

每一次咨询记录一般包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

阶段性小结记录包括( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

关于咨询终结时或中断时的记录，以下哪些描述是正确的?( )▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

求助者必须具备智力正常、动机正确，( )才能成为心理咨询对象。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

咨询师在是否接受求助者进行咨询要考虑自己是否合适，有三类情况不适宜，分别是( )。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。

　在线做练习题，提高学习效率！»»　

心理咨询师(三级)技能