感谢您使用《我要做题》www.51zuoti.com,这是一个提供各类考试在线答题的网站,由于采用了艾宾浩斯脑外记忆管理功能,所以大大节省了记忆时间和提高了记忆效率。同时非常环保,可完全替代传统纸质习题集。
  您现在正在查看的为试题存档,如要进入做题界面请回到章节列表,如要登录网站请回到首页

“潘多拉的盒子”象征着( )。人的日常思维和行动,哪怕是极其微小的,都包含着有意识的主动行为,包含着某种创造性。而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的,因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。下面哪一项将对题干中的推理的构成严重质疑?( )吉林“雾凇”是我国著名的自然景观,它的形成是一个( )的过程。车灯或路灯一般为( ),这是因为它( )。在PowerPoint的( )视图中,在同一窗口能显示多个幻灯片,并在幻灯片的下面显示它的编号。在Excel工作表中,单元格D5中有公式“=MYMBMYM2+C4”,删除第A列后C5单元格中的公式为( )。1791年的一天,法国巴黎60多万人迎送一位哲人的灵柩迁葬先贤祠,灵车上写着:“他引导人们走向自由之路。”这位哲人是( )。悉尼当天的日落时间是19:00,此时太阳直射( )。课上马老师给大家讲“玻意尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体,其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力,V代表体积,K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书:如果P=2个大气压,且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。
如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压×2立方厘米=8,别的同学都懂了,可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强,他说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,气球体积变小了,这时压力变大了,小妮很快就明白了。“对,体积再小,压力会更大,甚至还会爆了呢。”对于小刚,老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚说,你鼓起腮嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大,把另侧面颊变得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力小了,面颊也软了。小刚自己尝试了几次,也搞明白了“玻意尔定律”。
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?

【考查要点】本题主要考查考生对教学原则的了解。
【参考答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。
(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中,从学生个别差异出发,针对不同的教育对象的特点实施不同的教育。
因材施教的原则是教师主导和学生主体,我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异生和我国成功教育经验总结而提出来的。
贯彻此原则的基本要求是:一方面了解学生的实际和个别差异,为因材施教奠定基础;另一方面.运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生的特长。
(3)在以上案例中老师知道小妮空间想象力很强,并且知道老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,这充分说明老师了解学生的实际和个别差异,为后面因材施教奠定基础。同时对于小妮.老师对她说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,气球体积变小了,这时压力变大了,小妮很快就明白了。“对,体积再小,压力会更大,甚至还会爆了呢。”而对于小刚,老师对小刚说,你鼓起腮嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大,使另侧面颊变得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力小了,面颊也软了。这也体现了运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生的特长。

某市教育局收到了一位姓张的家长的申诉信,说他农村读初二的儿子张某多次被校长王某体罚,身体多处受伤,要求追究该校长责任。于是教育局派人前往调查,结果实在出人意料。该校的校长是一位31岁的年轻人。工作很有干劲,3年前,被镇教办提拔为该校校长,他下决心要整顿学校的组织纪律,同时还采取了一系列的措施。他对学校行政人员和老师们说,你们大胆去抓,有哪些学生不听教,你们就交由我处理。他的处理办法很简单,先关学生禁闭,然后在禁闭室内训斥学生。事情暴露后,本地一些农村干部认为校长做得对,学生不听教就该这样做,并且站出来要为校长担保。
对此你是怎么看的?请运用相关教育理论进行分析。

【考查要点】本题主要考查考生的综合分析类。
【参考答案】首先,这位校长下决心要整顿学校的组织纪律,其最终目的是为了学校更好地发展,学生能在更好的环境里接受教育,其工作积极性和出发点是好的。但其举措显然有欠妥之处,不仅有不合教育管理原则的地方,甚至有违纪违法之举,而且其管理思想的粗陋、管理方法的简单,不仅可能造成极其不好的影响,还可能取得事倍功半的效果。
其次.对于该校长的在整顿学校组织纪律的过程中所采取的一系列不合理措施,相关部分应该责令立即停止,并提出相应批评和教育,改正该校长的一些不合理整改方式。
第三,在学校组织纪律的过程中,我们要认识到.良好的动机需要用合情合理、合规合法手段、方法,才能取得动机和效果的统一。

[ 1 ][ 2 ][ 3 ]

 在线做练习题,提高学习效率!»» 

中学综合素质