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下列音乐家中,创作了钢琴曲《致爱丽丝》的是( )。下列节气不在夏季的是( )。下列对古代年龄别称的解说,不正确的是( )。下面图片表现的是古代著名的爱情故事,表现牛郎织女的是( )。
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在word“字体”对话框中,不能对文字进行操作的是( )。Word中,双击“格式刷”,可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是( )。上机考试前,教练们对A组学员的成绩作了预测。张教练说:我估计组长或副组长能考满分。李教练说:这个组不会有人考满分。赵教练说:我认为会有学员考满分,模拟考试时这个组经常有人考满分。结果证明三位教练只有一个人说对。据此,下列选项中必然正确的是( )。爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说:“我不像喜欢英语那样喜欢语文,也不像喜欢化学那样喜欢物理;不像喜欢语文那样喜欢化学,也不像喜欢数学那样喜欢英语。”下列学科,依青青喜好的程度,由高到低排列正确的是( )。高二下学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”,邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请,我思考了很久:“学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我的信任。去参加,他们肯定很高兴,可是,这样会不会引发学生的攀比、浪费?拒绝学生,会不会让他们伤心?”反复思考之后,我决定利用这个机会,引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人啦!”主题班会课。在班会上,全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝,而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言,有的说要做科学家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历,启发学生认识到要实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来,买了一台饮水机放在教室里,给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,看到效果后,也纷纷效仿开展了类似的活动。
问题:请从教师职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为。(14分)

【答案】教师职业道德是教师最重要的品质,在教育改革发展过程中,必须提高教师的道德。材料中体现了教师职业道德规范中的关爱学生、教书育人、为人师表三个方面。首先,材料中的老师是关爱学生的,他并没有因为学生是过生日,做跟学习无关的事情而拒绝学生。而是考虑到学生的身心发展,切实从学生的角度考虑问题。
其次,材料中老师不仅关心学生的学习成绩,而且关心学生的思想健康。他为了不让学生攀比、浪费,反复思考。他发动班干部组织班会,引导学生向健康向上的方向发展,过了一个非常有意义的生日。
最后,教师应该为人师表。只有自己能做到,才有资格对学生说你们也可以做到。材料中教师分享自己读大学、工作以来的经历,启发学生认识到要实现梦想,不仅要好好学习,还要锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。

在初二时,我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科,为了对得起父母,我勉强自己收了心,跟每一位老师合作,凡书必背,凡课都听,连数学习题,我都一道一道死背下来。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的学生功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,给了我一张试卷,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”
我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我做了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸上墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说:“不要怕,一点也不痛不瘁,只是凉凉而已。”画完后,她又厉声对我说:“转过身去让全班同学看一看!”当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地去上学,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。
(摘编自三毛《暮然回首》)
问题:从教师职业’道德角度,评析材料中数学老师的做法。(14分)

【答案】教师职业道德规范要求教师做到:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。材料中的数学老师违背了爱岗敬业的职业道德。这位老师出的考试题目是抽选课文里的习题,这说明老师对考试太不负责。
这位老师不关爱学生。他没有问学生为什么考了高分,也没有问学生为什么不会这道题。想当然的采取措施.对学生进行讽刺,根本没有做到学生的良师益友。
这位老师也没有做到教书育人。这位老师很注重学生分数的高低,没有注意遵循教育规律和因材施教,让学生在十分钟内做完试卷,显然不合理。
所以,材料中的老师应该反思自己的行为。

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